作為一個02年出生，20年高考的大二學生。對于疫情，我真的感觸頗深。

2020年1月，臨近春節(jié)。我們高中原定的15天假期，由于突如其來的疫情，不得不延期開學，進行線上授課。記得當時，原本站在講臺上教書育人的老師被迫搞起了直播，成了“網(wǎng)紅”，“抖音”“快手”也都成為了我們學習的平臺。

(圖為英語老師進行線上直播授課的珍貴影像)

2020年4月15日，由于擔憂我們在家的學習效率，疫情稍緩，學校就立即將我們這些高三學生召回，將原本的班級，分成兩個班，大家都戴著口罩上課。由于疫情的延期開學，教育部推遲了高考日期，我們過了三個月的封校生活，迎來了“戴口罩的高考”。

（圖為2020年4月15日 回校后為防止學生密集接觸的分班授課）

2019年新冠疫情爆發(fā)，迄今為止已有三年。我們也漸漸適應(yīng)了戴口罩、去外地出差要做核酸、進入商場要測量體溫出示健康碼、還有動不動就居家隔離的日常。

三年的時間，國家的疫苗以及抗疫的手段措施在不斷進化，而病毒也在時刻不停的變種。

盡管我明白疫情是場持久戰(zhàn)，明白一切的隔離與檢測都是為了更好地控制病毒，但還是會對我的大學生活感到惋惜。

2022年3月3日，當我再次回到學校，面臨的將是一整個學期的封校生活。封校后的疫情生活不僅影響了線下上課的學習模式，也改變了我們原本平平無奇的日常。

原本的階梯教室變成了騰訊會議室，老師的點名變成了每天的各種簽到打卡，數(shù)不清的會議號和課程群。盡管整個學期我們都在雨課堂與騰訊會議中輾轉(zhuǎn)，但思念的只有線下的博文樓、博雅樓。

（圖為2022年5月24日 拍攝的博文樓）

體育課也不再是到操場的運動，而是寢室內(nèi)室友的互幫互助。你幫我拍準備活動，我為你拍太極拳。原本的體育測試，也因疫情的原因，改成了太極拳考試。

（圖為體育期末考試的要求）

被大家當成“自習室”的圖書館也因為疫情的影響，為了防止人員密集，自3月開學后選擇了閉館。時隔一個月，4月12日，圖書館可以預(yù)約入內(nèi)。

（圖為圖書館預(yù)約時間表）

洗浴的浴池，也規(guī)定了時間范圍，分時間段的錯峰洗浴。

（圖為錯峰洗浴時間表）

由于沈陽疫情嚴峻，學校的快遞于3月31日關(guān)閉。學生的所有生活用品都只能在學校校內(nèi)進行購買。時隔一個月，4月27日，快遞才正常運轉(zhuǎn)。

（圖為快遞恢復的消息）

三月到六月三個月的時間，疫情對我們生活細微末節(jié)里的影響還有很多很多。線上授課，面臨寢室生活增多，相比從前，和室友交流的頻率大大提高。疫情封校，食堂員工也留守學校，住在教室里，和大學生活動中心，只是為了讓我們學生能吃上熱乎的飯菜。“疫情無情人有情”，雖然這個學期的生活丟失了以往的情趣，但是卻使我們感受到學校的溫暖，和社會的溫情。

盡管四年的大學生活，已經(jīng)在疫情的封校中度過了兩年，但在對于美好青春的惋惜之余，我依然對于學校的這些嚴防嚴控與負責感到感激。畢竟控制嚴格也是為了更好地維護校園的安全，學校的封閉管理也是對社會上疫情防控的小小貢獻。