校園家校合作家訪活動(dòng)綠色模板
首先，校領(lǐng)導(dǎo)組織教師召開(kāi)家訪專題培訓(xùn)會(huì)，安排部署家訪方案，制定家訪計(jì)劃，明確家訪目的、任務(wù)以及要求，確保家訪工作的順利實(shí)施。
此次家訪工作會(huì)確立了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，德育處負(fù)責(zé)，班主任及學(xué)科教師參與的家訪工作小組，要求組內(nèi)教師分學(xué)科搭配組合，兩人同行。
為確保家訪工作實(shí)效性，要求各組教師提前做好規(guī)劃，認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)情，制定有溫度、有內(nèi)涵、有個(gè)性的走訪計(jì)劃，有針對(duì)性地和家長(zhǎng)交流學(xué)生教育問(wèn)題，希望通過(guò)家訪活動(dòng)，架起家校溝通的橋梁。
開(kāi)/展/家/訪/活/動(dòng)/促/進(jìn)/家/校/合/力
家訪中，教師代表學(xué)校向同學(xué)們送去學(xué)校的慰問(wèn)并與家訪同學(xué)及其家長(zhǎng)進(jìn)行了深入交流。
與家長(zhǎng)近距離溝通孩子的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等事宜。家長(zhǎng)們打開(kāi)心扉向老師訴說(shuō)關(guān)于教育子女的困惑、難題，以尋求幫助，老師們也以飽滿的熱情為家長(zhǎng)答疑解惑。
在交談中，教師對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)做出了詳細(xì)解答，并詢問(wèn)了解學(xué)生在家的情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為學(xué)校和父母爭(zhēng)光。
與家長(zhǎng)近距離溝通孩子的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等事宜。家長(zhǎng)們打開(kāi)心扉向老師訴說(shuō)關(guān)于教育子女的困惑、難題，以尋求幫助，老師們也以飽滿的熱情為家長(zhǎng)答疑解惑。
開(kāi)/展/家/訪/活/動(dòng)/促/進(jìn)/家/校/合/力
烈日炎炎，師愛(ài)慰人心。老師們攜著祝福，懷揣希望與憧憬，將學(xué)校的關(guān)懷送入學(xué)生家中，用愛(ài)叩響學(xué)生心靈之門(mén)。
通過(guò)一系列家訪活動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各方面情況有了更為詳細(xì)的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)有了及時(shí)的了解。
同時(shí)，教師也深入了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)，從而針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供有效的指導(dǎo)。
在以后的學(xué)生工作中，也應(yīng)該繼續(xù)拓寬溝通渠道，豐富家訪形式，積極為家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校的溝通、交流搭建順暢平臺(tái)，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和精神成長(zhǎng)。
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