減負”從根本上說,是要減輕學生過重的課業負擔,正是因為過重,其本身反過來影響學生的學習興趣、效率、質量,影響學生的身心健康,進而影響學生的健康成長。
“減負”絕不是一味地要減輕學生的課業負擔,“減負”必須從所謂的“減量改革”走向“結構調整”。
轉變學生的學習方式,減少機械重復被動的講授訓練式學習,讓學生更多地在基于問題探究的任務驅動下,在自主學習活動中獲取知識、歸納知識、整合知識、評價知識,讓學生進行主動、體驗式的學習,而不是被動接受式的學習。
作業改革要與課程教學改革相統籌。教師設計分層作業,必須與課程標準和學業質量標準的不同層次要求相適應。
把作業改革融入課程課堂教學改革之中,提高課前預備性作業、課堂隨堂作業和檢測性作業、課后鞏固性和拓展性作業設計質量。
根據防疫要求需全程佩戴好口罩,出示健康碼,測量后方可入園,報名請按順序排好隊列。
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