以“新課標”和“考試說明”為依據,以總結反思一輪復習中的問題為線索,以自主學習、綜合訓練為主要復習方式,繼續強化“三基”
(即:基礎知識,基本技能和基本訓練),全面梳理和完善知識體系,全面強化知識重點和考點,以模擬考試為抓手,查缺補漏,規范答卷,全面提高學生應試能力。
1、回扣基礎,回顧反思,全面梳理,鞏固提高,后期復習,必須在前面復習的基礎上,匯總復習的成敗得失。
2、整合信息、綜合訓練、查缺補漏、提升能力,要按照《考試說明》樣題要求,廣泛搜集篩選高考信息。要按照高考命題的內容。
3、隨堂考、日考、周考、月考、模擬考,個個盯、個個考、個個過,當天學習任務當天完成,封閉高效。
同時要特別注意對一些與社會熱點相聯系的問題,與生活生產現代科技相聯系的問題,與山東地域文化相聯系的問題進行專題講解,或在訓練講評中滲透,全面提升考試能力。
調整心理、增強信心、加強督查、提高效率,要充分利用多種形式,疏導學生心理,調整學生心態,要為考生樹信心,鼓干勁。
班主任和科任教師都必須深入細致地做好每一位考生的思想工作,各級部要強化督導和檢查。
加油高考季!
高考中歷史選擇題的命題方式多樣化,主要體現在題干與選項的設計上,主要有以下特點:就單題而言,就是通過改編新高考選擇題,了解、掌握并運用調控難度的基本方法與技術。
具有靈活性高和區分度強等特點,以其材料新、情境新、史味濃而深受人們歡迎。它所引用的材料都是原始史料。
要分清主次影響,即以積極影響為主,還是以消極影響為主。
明確比較對象。首先明確要比較的是哪幾項歷史事物,然后明確要比較的是相同點還是不同點,或者是異同點.
比大不比小。比較的切入點,應該是能夠反映事物某一方面重要屬性的內容,瑣碎細小的內容不作比較。
采用寓教于樂的教學形式和方法,激發孩子的自信心。
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